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Opinión

EN MARCHA EL III CONGRESO UNIVERSITARIO DE SAN SIMÓN Opinión .Marcelo Chinche Calizaya

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Tuvieron que transcurrir treinta y tres años para que la Universidad Mayor de San Simón (UMSS), en el marco de las prerrogativas y facultades establecidas en el Art. 92-I de la Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, los Artículos 19 y 29 del Estatuto Orgánico y en cumplimiento a la RCU N° 006/22 de 28 de enero de 2022, autorice la realización del III Congreso Universitario y RCU N° 077/22 de 21 de octubre de 2022, que aprueba la Convocatoria a este magno evento que definirá las bases para la construcción de la nueva universidad moderna, científica, democrática, plural, participativa y autónoma con capacidad de liderar efectivamente la vinculación del quehacer universitaria en la región y el país

Las autoridades universitarias a la cabeza del Ing. Julio Medina Gamboa, Rector de la UMSS, decidieron afrontar la planificación y realización de este magno evento inaugurado el pasado 17 de noviembre en ambientes de la Casa Campestre, donde participan en cogobierno paritario docente-estudiantil, un total de 182 congresales titulares y suplentes electos.

Arribar a este momento histórico no fue posible sin antes transitar por un congreso fallido el año 2007 que postergara las expectativas de iniciar un profundo proceso de reforma Universitaria estructural, capaz de conducir a la universidad decadente, anacrónica y anclada en el siglo pasado, hacia la Universidad del siglo XXI. Tal postergación fue consecuencia de intereses sectarios de grupo o gremiales cuya mezquindad y miopía política sistemáticamente inviabilizó su realización.   

Los cambios y las transformaciones que viven las sociedades del mundo, da cuenta de la necesaria reconfiguración de escenarios y contextos en los cuales tienen lugar dinámicas internas propias, que justifican de manera fehaciente, la necesidad de repensar los nuevos senderos por los cuales debe transitar la universidad del siglo XXI.

Sin duda, el camino hacia la transformación y la reforma no es otro sino el Congreso Universitario, máxima instancia de debate y deliberación institucional de asuntos vinculados a la reflexión profunda del quehacer universitario que considere el análisis y evaluación del modelo académico; el diseño, desarrollo y transformación curricular; la virtualización académica-administrativa; los programas de formación; la implementación de procesos de reingeniería financiera en la distribución de recursos, así como la revisión, modificación y creación de normas jurídicas como ámbitos centrales que serán tratados en las cinco comisiones Jurídica Institucional, Académica, Administrativa y Financiera, Régimen General Docente y Régimen Estudiantil.

Punto aparte merece referirnos al estatuto orgánico de la UMSS, aprobada y promulgada el 09 de mayo de 1990 y que significo la finalización del Primer Congreso Universitario iniciado en 1989, cuya vigencia y aplicación de la normativa regulatoria, ya no se adecúa al momento histórico por el que transita la universidad. Cual chaleco de fuerza ha imposibilitado introducir cambios y transformaciones tan necesarias para regular y normar la conducta, las acciones, el ejercicio de los derechos, deberes y obligaciones a ser cumplidas tanto por autoridades, docentes, estudiantes y administrativos.    

Es imperativo contar con un nuevo estatuto orgánico moderno y actualizado que establezca el conjunto de normas y principios que regirán la estructura de funcionamiento de la nueva universidad; así como la misión, visión, fines y objetivos. Más allá de los debates de orden político e ideológico; los encuentros y desencuentros inevitables entre grupos sectarios o gremiales que, a su turno, pretenden imponer posturas anteponiendo el bien mayor; debe triunfar el bien superior de la institucionalidad; cuya tarea ineludibles es dar respuesta efectiva a la justa reivindicación y deuda histórica, cual es la realización de procesos de selección y admisión docente (titularización), como el único mecanismo para demostrar la legitimidad y solvencia para ejercer la catedra y, con ello, desmantelar definitivamente la pretendida y vergonzosa “titularización por decreto planteada” por las ex – autoridades rectorales el año 2015.

MGR. MARCELO CHINCHE CALIZAYA

DOCENTE e INVESTIGADOR

COLUMNA ENTRELINEAS

C.I. 4391643-Cbba

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Opinión

SANTA CRUZ CONTAMINADA CON EL MIEDO, ODIO Y LA VIOLENCIA .Opinión.HERNAN CABRERA M.

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Los dos son tan responsables como pretenderán lavarse las manos de una realidad que no se dice: el paro indefinido ha contaminado de violencia las relaciones sociales y humanas.

El gobierno, la gobernación de Santa Cruz y el Comité Cívico, ciegos, sordos y mudos, se han enfrascado en esta odisea censal con el único objetivo de demostrar quién tiene más poder y quién es el que manda en este departamento.

El Censo, si el Censo es un derecho que tenemos todos y es una obligación del Estado de realizarlo cada diez años. No lo hizo. Debe haber sanciones para los INcapaces.

Estos 32 días de paro-bloqueo indefinido nos deja una sociedad herida, enfrentada, confrontada y desangrada en sus sentimientos de vecindad y pertenencia identitaria.

Lograron confrontar y abrir más las brechas entre collas vs cambas, blancos vs indios, pobres vs ricos, yescas vs platudos, masistas vs pititas, cruceños vs cruceños. Este es el mayor logro del poder nacional y departamental: sembrar la semilla del odio y odiarnos más entre ciudadanos de una misma sociedad.

Los empresarios, el Ministro de Economía, la prensa se lamentan de que el paro indefinido ya generó una pérdida económica de más $us 1.000 y que las empresas están en crisis. Ese no es el problema, al fin y al cabo, la vocación productiva y de temple de los cruceños lograrán recuperar esas pérdidas.

Pero la mayor pérdida que debemos afrontar y analizar es aquella que tiene que ver con las actitudes, el sentimiento y los valores que encarna todo ser humano. El paro nos violentó, nos perforó y abrió el demonio que tenemos en nuestro interior. El paro ha sido y es un golpe muy bajo a los derechos humanos y a la convivencia social.

En cada urbanización o barrio se pelearon y se insultaron vecinos contra vecinos, parientes contra parientes, ciudadanos contra ciudadanos. Unos apoyando el paro-bloqueo y otros queriendo salir de sus casas para cumplir con su jornada laboral, una emergencia o simplemente para darse un paseo.

Ahí están tantos casos de la violencia desde el Estado: el accionar irresponsable de la Policía que permitió las peleas entre los sectores; la manipulación de la justicia para encarcelar a los reclaman censo; el alargue del conflicto que permitió el gobierno y tratar a este reclamo legítimo con las patas, y otros hechos.

La violencia desde los ciudadanos que bloquearon a otros ciudadanos, generando daños contra nosotros mismos: órdenes para no pasar en los puntos de bloqueos, exigencias que deben mostrar certificados de trabajo, amenazas contra los que cuestionan la protesta, controles estrictos para evitar el traslado de gente, vulneraciones a los derechos humanos al trabajo, a la salud, a la vida, al transporte, etc.

Cuando vemos a jóvenes y mayores apuntando con sus cohetes a los otros y éstos respondiendo de la misma manera, gritándose insultos de todo calibre significa heridas que se han abierto de forma lacerante, que nos cuestionan si la violencia será la dosis diaria en nuestras relaciones sociales.

El paro nos ha contaminado con el virus más poderoso contra la humanidad: el odio frente al otro y el miedo de que el vecino es mi enemigo, el miedo a vivir siempre en alerta. El miedo y la violencia son dos aliados necesarios del poder y los poderosos.

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Opinión

Arabia jugó (y ganó) con alma.Opinión Roberto Aguirre Durán

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Como se debe jugar un partido de selecciones, máxime si se trata de un Mundial de fútbol, así lo afrontó Arabia Saudita: dejando el alma en la cancha. A esa entrega física en todas las líneas le sumó valentía para ir al frente y un par de pinceladas de talento le permitieron revertir un tempranero gol en contra (obtenido por Argentina con un discutible penal) para terminar imponiéndose por 2-1 y dar la primera gran sorpresa en Catar 2022.

Arabia fue fiel a su libreto. Jugó con mucha intensidad para marcar al rival y también para presionar en la recuperación del balón. Se vio la mano del DT francés Hervé Renard, quien eligió la trampa del fuera de juego, interpretada a cabalidad, para evitar que sus dirigidos fueran rebasados en el ‘mano a mano’ por la habilidad sudamericana. Al inicio del complemento, los ‘Halcones Verdes’ se atrevieron a salir por la gloria, alcanzada como premio a su gran efectividad (dos llegadas, dos goles) en esos diez minutos en los que Argentina lució adormilada.

Con más voluntad que buen juego, los albicelestes dominaron el resto del partido, pero rebotaron ante un férreo muro y para colmo se repitieron en la formulita de buscar al salvador Di María por derecha o tirar centros en busca de un cabezazo milagroso pese a que era evidente que los árabes iban mejor por arriba. Y no surgió esta vez magia de la zurda de Leonel Messi.

Para destacar en cambio el golazo de Salem Al Dawsari que se sacó a cuatro rivales en el área, y la seguridad del arquero Mohammed Alowais, en un equipo que tuvo un rendimiento parejo. A los halcones se les atribuye una gran inteligencia, volar a gran velocidad y notable visión. También el coraje para zambullirse en el agua y cazar a sus presas. Y estos ‘Halcones Verdes’ mostraron todos esos atributos en el estadio de Lusail, el escenario cuya fachada evoca una vasija u otros recipientes de la edad de oro del arte en el mundo islámico.

Arabia es noticia mundial, porque ganó merecidamente, con jugadores que cumplieron a rajatabla su libreto, merced a un despliegue físico extraordinario. Argentina, en cambio, no tuvo un buen nivel, colectivo ni individual. Pareció estar en modo Copa América. Y eso, está visto, no alcanza para ser protagonista en una Copa del Mundo.

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Opinión

¿Virreinatos o colonias? Por: Aarón Mariscal

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La conquista española de América es parte crucial de nuestra historia, pero el uso de ciertos términos influye en la forma en que la interpretamos. El peligro más común lo constituye el hecho de llamar ‘colonia’ a lo que más apropiadamente podríamos llamar un régimen de virreinatos.

A veces, cuando decimos ‘época colonial’ o ‘la época de la colonia‘, pareciera que nos referimos con asco y desprecio a un pasado de pura opresión e injusticia. Sin embargo, incluso cuando no se dice con mala intención, ese concepto conlleva toda una carga ideológica.

El término ‘colonia’ tiene mala fama especialmente por las colonias europeas del siglo XIX en África. En ellas, mediante el capitalismo liberal, algunos imperios europeos pretendieron explotaron las riquezas naturales, sin preocuparse lo suficiente del bienestar de las personas involucradas en el trabajo realizado. Tal situación implicó bastantes injusticias contra la población local.

En el caso de la conquista española, durante la época virreinal, a pesar de algunas injusticias propias de toda obra humana, se procedió con la civilización e integración de los nativos americanos a la comunidad de vasallos del rey. ¿Hubo explotación de riquezas? Seguro, pero el resultado dio frutos positivos tanto para la península (hoy España) como para nuestra región (hoy Hispanoamérica). No fue un “se llevaron todo el oro”, y así lo demuestran diversos autores que han estudiado el tema más detenidamente.

En su artículo Civilización y colonización, publicado en la revista Verbo, el filósofo Rafael Gambra define como ‘colonización al «establecimiento de emigrantes o colonos de un país en tierras nuevas, despobladas o débilmente pobladas y cultivadas». En otras palabras, una colonización no necesariamente es mala. Sin embargo, el profesor Gambra continúa diciendo que, en el caso de la conquista española, «más que de colonización debe hablarse de penetración cultural o de extensión de nuestras fronteras». Él señala que, mediante el régimen indiano o régimen virreinal, se consolidó una rápida y profunda asimilación de pueblos por medio del mestizaje. No pasaron ni cincuenta años desde el descubrimiento, y España ya construía

catedrales y universidades al nivel de las que existían en Europa en aquella época.

Por su parte, el profesor Luis Corsi Otálora, en su artículo La integración cultural en las Indias, publicado en la revista Fuego y Raya, brinda datos cruciales sobre las escuelas de caciques, que la monarquía hispánica instauró para educar a los indígenas. Existieron estas escuelas en Tlatelolco, Santafé de Bogotá, Tunja, Quito, Lima, Cuzco, Charcas, Santiago de Chile y muchas otras ciudades. Asegura el profesor: «Queda así desvirtuada la fábula de multitudes obligadas a recibir el bautismo ante la simple exhibición de una Santa Cruz enarbolada».

Por otro lado, según afirma el historiador Marcelo Gullo en su libro Madre Patria: «Sin duda, España siguió en América el ejemplo de Roma: durante la mayor parte del tiempo en que el Imperio hispanocriollo se mantuvo unido, las Indias fueron un reino y no una colonia». El profesor Lewis Hanke, citado por Philip Powell en su libro Árbol de odio, señala: «Ninguna otra nación europea (con la posible excepción de Portugal) se responsabilizó de su deber cristiano hacia los pueblos nativos, tan seriamente como lo hizo España». Finalmente, acerca de la conquista de México y Perú en particular, el historiador Jean Dumont indica en su artículo La primera liberación de América, publicado en la revista Verbo: «Ante todo, si hubo conquista, ésta fue con la participación generalizada de los propios indios, felices de derribar aquí la opresión azteca y allí la incaica».

Tratemos de abandonar el uso de ‘colonia’ o ‘colonial’ para referirnos al régimen indiano. Con el término ‘virreinal’, podemos precisar que nuestros territorios eran virreinatos y no simples factorías con inmigrantes que solo querían sacar beneficio personal de las tierras nuevas habitadas.

Lic. en Ciencias de la Comunicación.

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